La place de l'oral dans la formation à la démarche de projet en physique-chimie
La publication sur Eduscol d’une nouvelle ressource émanant du GRIESP « La place de l’oral dans la formation à la démarche de projet en physique-chimie », à l’adresse suivante : https://eduscol.education.fr/cid129214/recherche-et-innovation-en-physique-chimie.html
Cette publication s’inscrit dans le prolongement des deux ressources déjà publiées portant sur l’oral : « Des activités orales... à l'épreuve orale terminale, en physique-chimie » et « L'oral, enjeu d'apprentissage en physique-chimie et enjeu d'apprentissage en soi ». Elle propose une formation à la démarche de projet, projet sur lequel s’appuie le « Grand oral » en voie technologique, projet numérique et informatique à conduire en enseignement scientifique, etc. Les différents documents explicitant la notion de projet et la formation à cette démarche ainsi que des exemples de projets réalisés par des élèves sont accessibles sur Eduscol et ci-après :
2019-2020 - La place de l'oral dans la formation à la démarche de projet en physique-chimie
- La place de l'oral dans la formation à la démarche de projet en physique-chimie - Texte introductif
- La démarche de projet dans les programmes mettant en jeu la physique-chimie
- Les dilemmes d'une démarche de projet
- Des méthodologies possibles pour établir ou exploiter une problématique
- L'évaluation de la méthodologie de la démarche de projet
- Exemple de projet au cycle 3 - Les abeilles, un enjeu du développement durable
- Exemple de projet au cycle 4 - « Les savants fous » : « Demandez le programme ! »
- Exemple de projet expérimental et numérique en enseignement scientifique - Station d'épuration des eaux usées
- Exemple de projet expérimental et numérique en enseignement scientifique - Météorologie
Nous vous en souhaitons bonne lecture.